小五教軒時,她才彈巴哈小步舞曲,當時她手指甲留超長(因為以前老師沒要求要剪指甲),每個手指都是躺著彈!從史密特到哈農改正觸鍵,到教她如何詮釋樂曲,少根筋的她還向媽媽表示聽不懂!只好請媽媽坐在後面聽,媽媽說聽得懂我說的,再回去陪伴她練習。可能詮釋對單純的孩子來說太抽象了!
國小時就讀國樂班,主修中國笛,考取國中音樂班時,改吹豎笛,因媽媽擔心豎笛才剛學,在未與我商量的情況下,就把鋼琴改為主修,主副修在程度差很大,真的是讓我超傷腦筋的!
小五教軒時,她才彈巴哈小步舞曲,當時她手指甲留超長(因為以前老師沒要求要剪指甲),每個手指都是躺著彈!從史密特到哈農改正觸鍵,到教她如何詮釋樂曲,少根筋的她還向媽媽表示聽不懂!只好請媽媽坐在後面聽,媽媽說聽得懂我說的,再回去陪伴她練習。可能詮釋對單純的孩子來說太抽象了!
國小時就讀國樂班,主修中國笛,考取國中音樂班時,改吹豎笛,因媽媽擔心豎笛才剛學,在未與我商量的情況下,就把鋼琴改為主修,主副修在程度差很大,真的是讓我超傷腦筋的!
這位小妮子很期待彈這首曲子,看完Youtube 影片的感受就是要彈快,快的結果...就是混亂!
經過勸說及媽媽用心把關慢練,今天慢練得很完美,所以我們今天一口氣速度由60加到100,彈完她開心的笑了!第一次彈100還有很多進步空間,但已很難得了!
從小二開始教Kiki,她原來在鈴木系統學習了一年,鈴木老師用聽力引導她用聽的學習,卻沒有教她看譜,她只看懂Do Re Mi三個音,拍子也不會算,一開始學錯了邏輯,要再改變方式學習,對孩子來說都是挫折!儘管我時常給她鼓勵加印章,她總是把我的笑臉印章改成哭臉....
後來媽媽告訴我,她看到孩子的進步,可是孩子卻不是很喜歡彈,但他們又不想要放棄!了解父母想法後,我改變上課的內容,儘量讓她彈喜歡的曲目,也請媽媽給她一點空間,由媽媽每天陪練改成上課前驗收聽一次就好,慢慢地她自己能組織樂曲了,也慢慢上課有笑容囉~